STRATEGI INTERPRETASI METAFORA PADA ANAK USIA 5–7 TAHUN: KAJIAN PSIKOLINGUISTIK KOGNITIF BERBASIS RESPONS VERBAL
DOI:
https://doi.org/10.33541/dia.v12i2.7785Keywords:
Kognitif;, Metafora, Psikolinguistik, Respon verbal, Strategi interpretasiAbstract
Pemahaman metafora merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa dan kognisi anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi interpretasi metafora sederhana yang digunakan oleh anak usia 5–7 tahun berdasarkan respons verbal mereka. Kajian-kajian terdahulu cenderung menitikberatkan pada hasil akhir pemahaman melalui pendekatan kuantitatif, sehingga proses interpretatif anak sering tereduksi menjadi kategori benar atau salah. Dengan demikian, kebaharuan penelitian ini terletak pada proses pemaknaan metaforis melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek terbatas. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan tiga subjek anak usia 5, 6, dan 7 tahun. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur berbasis stimulus yang terdiri dari lima kalimat metaforis sederhana dan dianalisis menggunakan analisis tematik kualitatif yang mengacu pada teori metafora konseptual, teori perkembangan kognitif anak, serta pendekatan sosiokognitif dalam pemerolehan makna. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi strategi interpretasi metafora yang berkembang seiring usia, mulai dari pemahaman literal dan berbasis ciri fisik, pemahaman analogis parsial, hingga pemahaman kontekstual. Temuan ini menegaskan bahwa pemahaman metafora pada anak berkembang secara bertahap, tidak linear, dan respons verbal anak merupakan indikator penting untuk mengungkap proses kognitif dan pragmatik dalam perkembangan bahasa figuratif.
References
Alatalo, T., & Westlund, B. (2021). Preschool teachers’ perceptions about reading aloud as a means to support children’s language development. Early Childhood Education Journal, 49(4), 681–693. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01074-4
Anil, B., & Bhat, S. (2020). Language development in early childhood: A psycholinguistic perspective. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(2), 874–889.
Astuti, S., Rahmawati, Y., & Putri, D. A. (2023). Linguistic and cognitive development in early childhood education: A qualitative perspective. Journal of Early Childhood Studies, 7(1), 45–58.
Del Sette, M., Bambini, V., & Tonini, E. (2021). Development of figurative language comprehension in children: The role of experience and context. Journal of Child Language, 48(3), 567–589. https://doi.org/10.1017/S0305000920000524
Di Paola, S., & Bambini, V. (2020). Metaphor comprehension in children: When does context matter? Journal of Child Language, 47(2), 373–398. https://doi.org/10.1017/S0305000919000634
Di Paola, S., Bambini, V., & Domaneschi, F. (2024). Developmental trajectories in children’s metaphor comprehension: Beyond accuracy scores. Cognitive Development, 69, 101355. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101355
Gaskins, S. (2024). Children’s interpretive strategies in figurative language understanding. Journal of Pragmatics, 214, 14–27. https://doi.org/10.1016/j.pragma.2023.11.004
Huszka, C., Smith, J., & Novak, L. (2024). Figurative language comprehension in early childhood: A socio-cognitive approach. Language and Cognition, 16(1), 89–108. https://doi.org/10.1017/langcog.2023.15
Kalandadze, T., Norbury, C., & Nærland, T. (2022). Figurative language comprehension across development: A pragmatic perspective. Journal of Pragmatics, 190, 25–38. https://doi.org/10.1016/j.pragma.2021.12.004
Kurnia, D. (2020). Metafora dan perkembangan makna bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 20(2), 155–166.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. University of Chicago Press.
Mashal, N., & Kasirer, A. (2020). Metaphor comprehension in children: The role of executive functions. Journal of Psycholinguistic Research, 49(1), 27–41. https://doi.org/10.1007/s10936-019-09677-6
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Prayogi, R., & Oktavianti, R. (2020). Metafora dalam pemerolehan bahasa anak: Kajian psikolinguistik. Jurnal Linguistik Indonesia, 38(1), 23–35.
Van Herwegen, J., & Dimitriou, D. (2024). Figurative language development across childhood: Cognitive and linguistic factors. Developmental Psychology, 60(2), 215–229. https://doi.org/10.1037/dev0001503
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zhu, X., Bambini, V., & Di Paola, S. (2024). Children’s metaphor comprehension as a non-linear developmental process. Cognitive Linguistics, 35(1), 145–168. https://doi.org/10.1515/cog-2023-0032
.jpg)
