Exploration of Geometry Concepts in the Architecture of the Grand Mosque of Sultan Thaf Sinar Basarsyah as a Mathematics Learning Media

Putri handayani Nurmaidah; Nur Ainun Lubis

doi:10.33541/edumatsains.v10i3.7703

Authors

Putri handayani Nurmaidah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Nur Ainun Lubis Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.33541/edumatsains.v10i3.7703

Keywords:

Geometry Concept, Mosque Architecture, Learning Media

Abstract

Ethnomathematics is the study of how people from different cultures understand, interpret, and use mathematical concepts. Meanwhile, various studies have highlighted the beauty and symbolism of geometric aspects in mosque architecture, but there are still limited studies examining how these geometric elements can be used as learning media. This study aims to explore geometric concepts in the architecture of the Sultan Thaf Sinar Basarsyah Grand Mosque and examine its application as a contextual mathematics learning resource. The methods used include direct observation, semi-structured interviews, and visual documentation with a descriptive qualitative approach. This study uses an interactive model data analysis technique proposed by Miles and Huberman (1994). The results show that the mosque building contains geometric elements such as circles, semicircles, squares, rectangles, rhombuses, and cylinders that have cultural symbolic meaning and religious aesthetics. This study recommends that mathematics learning increasingly utilize architectural heritage as an interesting and educational learning medium, thereby strengthening cultural identity while supporting the development of mathematical conceptual abilities in a more contextual and meaningful manner.

References

Abdullahi, Y., & Embi, M. R. (2013). Evolution of Islamic geometric patterns. Frontiers of Architectural Research, 2(2), 243–251. https://doi.org/10.1016/j.foar.2013.03.002

Adhiyati, A. U. P., Kumala, I., & Heryani, R. D. (2022). Tips dan trik cara mudah belajar matematika. Batasa: Bangun Cipta, Rasa, & Karsa, 1(1), 7–13.

Ajmain, M., Munzir, S., & Ahmad, A. (2020). Etnomatematika: Konsep dan implementasi dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 45–56.

Ali, M. (2015). Pendidikan Islam dan pelestarian budaya lokal. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 123–136.

Amelia, N., & Lubis, N. A. (2024). Ethnomathematics exploration of Malay traditional clothing patterns in the concept of two-dimensional plane figure. Unnes Journal of Mathematics Education, 13(2), 133–141. https://doi.org/10.15294/4324n131

Ardiansyah, A., Nuraini, N., & Saputra, R. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika ditinjau dari faktor internal dan eksternal siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 923–934.

Azizah, N. (2022). Pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran berbasis budaya. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 8(1), 55–66.

El-Said, I., & Parman, A. (1976). Geometric concepts in Islamic art. World of Islam Festival Publishing Company.

Fitri, L., & Rahman, A. (2023). Implementasi pembelajaran kontekstual berbasis arsitektur masjid dalam matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 145–157.

Fitriani, N. (2022). Eksplorasi konsep geometri pada arsitektur masjid sebagai media pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 201–212.

Gerdes, P. (1998). Tentang budaya dan pendidikan guru matematika. Journal of Mathematics Teacher Education, 1(1), 33–53.

Hamzah, A. (2014). Dasar-dasar matematika sekolah. Raja Grafindo Persada.

Harahap, S. A., & Rakhmawati, F. (2022). Etnomatematika dalam proses pembuatan tempe. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1–10.

Hidayat, R. (2020). Pembelajaran matematika kontekstual berbasis budaya. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(3), 200–212.

Humayra, L., & Asrul. (2025). Ethnomathematics exploration of the architecture of the At-Taqwa Grand Mosque in Southeast Aceh. Edumatsains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(2), 163–175. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v10i2.7411

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Nasution, R., & Maulidina, A. (2021). Estetika arsitektur masjid dan relevansinya dalam pembelajaran matematika. Jurnal Seni dan Pendidikan, 5(1), 67–75.

Nugraha, D. (2021). Arsitektur Islam sebagai media pembelajaran matematika kontekstual. Jurnal Pendidikan Islam dan Matematika, 5(1), 55–64.

Putri, A., & Ananda, R. (2021). Pembelajaran matematika berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 9(1), 33–41.

Rahman, A., Yuliani, T., & Fadilah, N. (2023). Penggunaan elemen arsitektur dalam pembelajaran matematika berbasis budaya. Jurnal Didaktis Matematika, 10(2), 211–228.

Rosa, M., & Orey, D. C. (2016). Exploring mathematics in cultural contexts: Ethnomathematics in action. International Journal of Science and Mathematics Education, 14(5), 935–955. https://doi.org/10.1007/s10763-015-9676-5

Salama, A. M. (2018). Beyond curriculum: Pedagogical implications of architectural learning environments. Archnet-IJAR: International Journal of Architectural Research, 12(3), 1–15. https://doi.org/10.26687/archnet-ijar.v12i3.1650

Saputra, R. (2020). Pembelajaran matematika berbasis arsitektur masjid: Kajian geometri ruang. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 55–63.

Saputri, D., & Anwar, M. (2020). Kajian etnomatematika pada bentuk geometris dalam arsitektur masjid. Jurnal Kajian Matematika dan Budaya, 4(2), 98–107.

Serin, H. (2018). Ethnomathematics and its place in mathematics education. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 49(5), 768–781. https://doi.org/10.1080/0020739X.2017.1418913

Shafira, A. Z., Nasution, F., Naburju, Y. H., Karima, R., & Ainy, I. (2024). Analisis semiotika Roland Barthes pada arsitektur Masjid Agung Sultan Thaf Sinar Basarsyah di Lubuk Pakam. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 2(6), 87–97. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v2i6.1403

Susanto, A. (2014). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.

Ulya, M., & Rahayu, S. (2020). Eksplorasi geometri dalam arsitektur masjid sebagai strategi inovatif pembelajaran matematika berbasis budaya. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 15(1), 76–89.

Yuliana, I. (2021). Kajian etnomatematika pada arsitektur masjid bersejarah. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 5(2), 98–107.

Yulianti, D. (2016). Geometri dan pembelajarannya. Alfabeta.

Yustinaningrum, B., Lubis, N. A., & Sabariah, S. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran generatif berbantuan alat peraga menara Hanoi untuk mengembangkan kemampuan penalaran. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 11–22. https://doi.org/10.31941/delta.v10i1.1528