Mengungkap Null Curriculum dalam Pendidikan Agama Kristen: Upaya Pengembangan Kurikulum PAK Moderatif dan Inklusif di Masyarakat Multikultural Indonesia

Ingrid M Kaliey; Ronal Limbong; Erwin; Arny D. Mbati; Djoys A. Rantung

doi:10.33541/shanan.v10i2.7797

Authors

Ingrid M Kaliey Universitas Kristen Indonesia Jakarta
Ronal Limbong Universitas Kristen Indonesia
Erwin Universitas Kristen Indonesia
Arny D. Mbati Universitas Kristen Indonesia
Djoys A. Rantung Universitas Kristen Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33541/shanan.v10i2.7797

Keywords:

Dialog lintas iman , Moderasi beragama , Multikulturalisme, Null curriculum, Pendidikan Agama Kristen

Abstract

Pendidikan Agama Kristen (PAK) dalam konteks masyarakat Indonesia yang multikultural tidak hanya berkaitan dengan pembentukan pemahaman iman, tetapi juga memiliki ruang untuk membentuk sikap yang mampu merespons keberagaman secara konstruktif. Capaian Pembelajaran PAK berdasarkan Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 telah memuat nilai moderasi beragama, toleransi, dialog dan kerja sama antarumat beragama, penghargaan terhadap keberagaman, keadilan, serta transformasi sosial. Namun, keberadaan nilai tersebut dalam dokumen kurikulum membuka ruang konseptual untuk menganalisis bagaimana nilai-nilai tersebut dapat diperkuat dalam pengalaman pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara konseptual ruang penguatan nilai-nilai tersebut melalui perspektif null curriculum dalam PAK untuk mendukung kerukunan dalam konteks masyarakat multikultural Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research dan analisis isi terhadap dokumen kurikulum serta literatur relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai moderasi, keberagaman, dialog, dan keadilan telah memiliki landasan normatif dalam capaian pembelajaran PAK. Perspektif null curriculum membantu mengidentifikasi ruang penguatan dalam pengalaman belajar, khususnya melalui dialog lintas iman, keterhubungan dengan konteks budaya dan pengalaman peserta didik, sensitivitas terhadap persoalan sosial, serta penerapan iman dalam tindakan nyata. Penelitian ini menawarkan null curriculum sebagai lensa konseptual untuk memperkuat keterhubungan antara nilai kurikulum dan pengalaman pembelajaran PAK.

References

Darson, Darson, Monika Monika, Haner Haner, Filia Indah Yani Karangan, and others. “MEMBANGUN KARAKTER MODERASI BERAGAMA MELALUI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DALAM KURIKULUM MERDEKA.” Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal 4, no. 5 (2024): 503–512.

Hilda Taba. Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World, 1962.

Kementerian Dasar dan Menengah, Kementerian Dasar dan. “Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar Dan Menengah Nomor 046/H/Kr/2025 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah,” 2025.

Manalu, Immanuel Lando, Iswahyudi Iswahyudi, Lista Valentina, Wahyu Bintoro, and Damaria Pasaribu. “Model Pendidikan Agama Kristen Dalam Mengembangkan Masyarakat Majemuk Di Indonesia: A Model of Christian Religious Education in Developing a Pluralistic Society in Indonesia.” Indonesian Journal of Religious 6, no. 1 (2023): 45–57.

Prasetiawati. “Christian Religious Education, Null Curriculum, Learning Strategies, and Inclusiveness in Indonesia.” QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama 14, no. 1 (2022): 207–224.

Ralph W. Tyler. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press, 1949.

Siswantara, Yusuf, Ace Suryadi, Mupid Hidayat, and Ganjar Muhammad Ganeswara. “Inclusive Values: Foundations of Religious Education for Multicultural Harmonious Life.” Kurios 9, no. 1 (2023): 63–80.

Suardana, Made, I P A Darmawan, and Regita Oktavina Runtukahu. “Multicultural Christian Education in an Indonesian Church Context.” Pharos Journal of Theology 104, no. 2 (2023): 1–12.

Tjandra, Daniel Sudibyo. “Kurikulum Pendidikan Agama Kristen Yang Inklusif Dan Solider: Respons Etika Solidaritas Kristen Terhadap Fragmentasi Sosial Era Woke Culture.” KURIOS 10, no. 3 (2024): 794–804.